書けたらすかさずほめる．とにかくほめる．
もちろん，わざとらしくてはいけない．わざとらしくしかほめられないのであれば，それはほめ過ぎである．
そして，教師はできあがった作文をすぐには読んではいけない．
というのも，この後に音読をしてもらうのだが，その際内容が教師にとって既知でないことが重要だからだ．
書くのが速くなったらほめる．
とはいえ，書くのに要した時間を計ってはいけない．
生徒のプレッシャーになってしまうので．
そして音読をしてもらう．生徒が自分で間違いに気づいたら，訂正するに任せる．
音読中は一切の間違いを指摘しない．
生徒の話を聞いているとき同様，相づちをうち，面白かったり，驚いた時は素直にそれを表す．
作文の中でよいところがあればもちろんほめる．
・接続詞が適切に使われている．
・内容がわかりやすい．
・表現が文学的に優れている．
最初はテーマが幼いかもしれない．
しかし気にしない．書きたまるうちにだんだん深まってくる．
以上，作文授業マニュアル終了．
